誤區(qū)一：套磁全能

　　有的同學(xué)認(rèn)為“無論申請什么專業(yè)和學(xué)科，都是需要套磁的。”這種想法是不對的。套磁并不能應(yīng)用于每個學(xué)科，總體來講，理工科學(xué)生“套磁”意義最大，尤其是要做項目的，進(jìn)實驗室的。文商科情況相去甚遠(yuǎn)，某些學(xué)科根本無法套磁，老師完全憑你的背景和分?jǐn)?shù)選擇。

　　另外由于學(xué)業(yè)時間和內(nèi)容的限制，本科生“套磁”的效果就沒有研究生強(qiáng)。因為后者已經(jīng)有確定的方向和實踐的經(jīng)驗，與教授溝通和探討起來順暢得多，成功幾率非常大; 而前者只能把握專業(yè)的大體內(nèi)容，表達(dá)某方面的興趣以及表現(xiàn)自己的潛力。

　　誤區(qū)二：認(rèn)為字?jǐn)?shù)越多越好

　　美國人通信切記簡短，直來直去，一般 Email 不要超過 200 字。套磁的風(fēng)格并無統(tǒng)一格式，每個人做法不同，但應(yīng)該注意不要煩別人，不要催促別人，言語要簡單明了，意思表達(dá)明白即可。

　　誤區(qū)三：過于強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的GT成績

　　GRE 和 TOFEL 的成績不屬于討論范圍，但過去的成績和專業(yè)背景應(yīng)該加以介紹。GRE 和 TOFEL 不加討論的原因不是不重要，是太基礎(chǔ)了，如果你GRE和TOFEL都沒有考好，那很難說明你其它方面就行; 反之，你GRE和TOFEL好了，也不能說明你其它方面就行。GT好是太應(yīng)該的事情了，不值得拿出來。總之，學(xué)科基礎(chǔ)與研究水平才是討論的重點。

　　誤區(qū)四：不看重研究經(jīng)驗

　　套磁的內(nèi)容主要介紹自己研究經(jīng)歷和以后的計劃，突出自己有的特長，如果你對教授的項目熟悉，那可以表現(xiàn)出來，但是千萬記住不要不懂裝懂!!!如果你沒有研究經(jīng)歷(坦率地講你的機(jī)會就損失一大半)，那就做簡單的介紹讓老師認(rèn)識你。研究經(jīng)驗可能聽起來很艱難，但其實大學(xué)階段的論文也是可以的，這些論文是沒有發(fā)表過得也可以，但是論文的研究內(nèi)容是一定要有的。如果你實在是什么也拿不出來的話，那么可以詳細(xì)研究下教授的研究，某些教授介紹頁面寫得非常籠統(tǒng)，你可以到數(shù)據(jù)庫中查下他最近發(fā)表的文章，了解一下教授研究的領(lǐng)域，等你有一定的理解或者想法了再和教授交流，著重談?wù)勎磥泶蛩恪?/p>

　　誤區(qū)五：對教授死纏爛打

　　如果你發(fā)郵件給教授，教授沒有回復(fù)的話，千萬不要魯莽的打電話給教授。在國外學(xué)習(xí)過程中，老師往往不喜歡學(xué)生打電話問他們事情，更何況你還只是個申請者。如果超過一周都沒有回復(fù)郵件，那基本上可以確定他們不會回復(fù)了。請勿發(fā)更多郵件去催問，即使你很心急。因為發(fā)的郵件過多，會讓教授產(chǎn)生厭惡情緒，可能教授不回郵件的原因是去度假了，所以當(dāng)他回來一看郵箱里面有你八封信，他一定很不爽，這樣你的機(jī)會也會丟失。

　　誤區(qū)六：發(fā)送郵件多多益善

　　有的學(xué)生會給一個系的多名教授“群發(fā)”郵件。其實這樣是錯誤的，教授不會討論各自準(zhǔn)備招誰，但是準(zhǔn)備錄取者的名字會被傳閱的，這個時候哪個想要你的教授看到你的名字被其他教授寫上去了，情況可不好。一個系一兩封最重要的教授就 OK了。

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